我女儿学弹钢琴，有一段曾经陷入很糟糕的境地，每首曲子几乎都要弹上一个月才能过，每次上课都会遭到老师的批评。
有一次孩子走出老师家之后，放声大哭。
针对当时的状况，我跟女儿说：“如果你不喜欢学了，那咱们就不学了。”
没想到女儿的答案让我非常惊诧：“妈妈，我要学，我喜欢学。”
我不解地问：“每节课都挨说，练琴又那么痛苦，你为什么还打算继续学下去呢？”
她给了我几个理由：
“老师喜欢我，她夸我聪明；
她在我弹得好的时候经常给我一颗糖；
钢琴弹得好，我就可以给别人弹曲子听，别人就会夸奖我；
老师弹琴弹得特别好听，我也想成为老师那样的人。”
我认为，女儿给出的这几个理由里包含了3层含义：
第一，孩子会因为喜欢一个人而爱上一件事；
第二，孩子的学习需要经常得到外化的表扬和刺激；
第三，好的榜样具有无穷的力量。
如果你想让孩子爱上学习，那么也不妨从这3个角度来激发孩子的内在学习动机，让孩子乐学、爱学。
01
和孩子建立深度的情感连接
我们通常会说，因爱上一个人而爱上一座城，爱上一件事。这一点在孩子身上会体现得更为明显。
所以，我们要想让孩子爱上学习，必须先要和孩子建立深度的情感连接。
应该怎样和孩子建立起深度的情感连接呢？我们来看看我女儿钢琴老师的例子。
她经常会带着欣赏的语气对孩子说话。
比如，孩子穿了一条裙子，她会非常惊喜地说：“真漂亮！”
当孩子弹出一首相对完整的曲子时，她会说：“孩子，我真为你感到骄傲。”
即便是批评，她的批评也只针对行为，而不是针对孩子本身。
而且，每次批评完女儿后，钢琴老师总会说这样一句话：
“孩子，你知道吗？我特别爱你。
虽然我批评了你，我也依然很爱你，我也依然觉得你很有能力，但你这种粗心的行为，我是不喜欢的。
如果你能把粗心的行为改掉，你就会变得更好。”
由此，我们可以看出，钢琴老师采用了两种方式和孩子建立起了一种亲密的情感连接。
第一，她会发自内心地鼓励孩子身上的每个闪光点。
第二，她的批评只针对行为，而不是针对孩子这个人，而且她会告诉孩子：不管你做了什么，你这个人在我心中永远都是最宝贵的。
所以，我们要和孩子建立亲密的情感连接，首先要真心地让孩子体会到，虽然我们会批评孩子的许多行为，但孩子在我们心中的地位是无可替代的，是最珍贵的。
好了，现在可以反思下：
我们在日常生活中是不是更关注孩子的学习成果或者学习过程，而忽视了孩子本身这个个体呢？
我们是不是在孩子遇到学习困难，有沮丧、抵触等情绪的时候，不但没能及时地安慰他而且还从对一个人的评价上否定过他呢？
要记住，和孩子亲密的情感连接的最重要部分是让孩子明确地知道你爱他，当他也爱你时，你对于学习的态度、观念，才能真正地影响到他。
02
让孩子看到学习带来的正向效果
想让孩子爱学习，你需要经常让孩子看到学习带来的正向效果！
比如，如果孩子在学乐器，可以让他在来客人时弹上一曲，大家的鼓励、肯定、表扬，对他来说就是一个非常大的激励。
如果孩子不喜欢在陌生人面前表演，可以在家庭聚会时让孩子展示才艺。
再比如，如果孩子在学写毛笔字，你就可以让他给书房写一副对联，发个朋友圈，然后告诉他：
“你看，你多厉害！
都能给书房留墨宝了，好多叔叔阿姨都给你点赞呢！
他们都盼着你的字越写越漂亮，也给他们写几幅挂呢！”
这种正向的鼓励和刺激会激发孩子不断学习，不断突破自己的瓶颈继续努力。
时间久了，孩子就不再需要过多的外在激励了，因为他能感受到自己的进步，已经变成内在激励了，爱学习也会成为一种习惯固化在孩子的心里。
03
给孩子做出好榜样
要想让孩子爱学习，父母首先要做爱学习的人，这比任何说教、道理都管用。
我经常带女儿去听博物馆课程。
这些课程虽然都是针对孩子的，但由于我也不太了解一些历史知识，所以，每次带队老师在讲的时候，我都会听得非常认真。
有一次，我突然发现女儿的眼睛时不时地望着我。
我偷偷地观察了一会儿，发现她每次看完我，都会做出和我一样的听课神情，就是眼睛紧紧地盯着老师，很认真、很努力地听，而且边听还边不停地点头。
那个时候，我明白了，女儿在看我的时候是在观察我有什么样的听课态度，也在偷偷地模仿我。
我不确定老师的话她究竟听懂了多少，记住了多少，但是我能确定的一点是，她看到妈妈有这样的学习态度，她也会建立起这样的学习态度。
