开学已经过了半个月的时间，学生们在适应新的节奏，老师也有很多内容要调整，教育的改革从来都不只是学生的事，牵一发而动全身。
“双减”后学生要重新做学习计划，而老师要重新考虑如何安排教学和学生课后的提升等等。
双减后的第一个学期对学生和老师都是一个新的挑战，面对各种变化老师一直在跟着节奏去调整和适应，要说变化北京教师很有发言权。
不久前北京教委又推出了教师轮岗制度，教师对这个词既熟悉又意外，教师轮岗不是第一次被提起，但是却从来没有真的付诸于实际中，这次真的要玩真的了。
教师轮岗真的来了，能提升教育质量吗？
北京教委已经正式发布可关于“双减”之下的教师轮岗制度规则，教师轮岗制面向的公办学校，规定从新学期开学开始，北京将要大面积、大比例的推进教师轮岗，学校的所有教师包括校长都要参与。
只要在一所学校任职超过6年，距离退休的时间超过5年，就要参与轮岗，轮岗之后变化的是学校和位置，职位包括所教的科目依旧保持原样，其实北京不是第一个提出轮岗制度的，此前上海、深圳也曾出现过。
这样一来教师稳定性就没有那么强了，以前考上哪所学校就一辈子在哪所学校教课已成过去式，教师轮岗制的目的是促进教育资源的均衡分配，让薄弱的学校也能有优秀的老师。
另一方面也是为了打击学区房，当学校和学校的差距变小了，家长为了让孩子上好学校而斥巨资买房或者花钱补课的现象就会有所缓解，能适当的减轻家长的焦虑。
有人经常拿县管校聘和教师轮岗做对比，其实这两者的初衷是完全不同的，县管校聘是为了让老师的工作更有危机感，增强老师教学的积极性。
县管校聘是被好学校末尾淘汰的老师才会被分配到落后地区的学校教课，而教师轮岗是包括所有的教师，名师也不例外。
众所周知，教育资源一直都是不公平的，体现在各个方面，而且很难实现绝对的公平，实行教师轮岗制度后真的能提升教育的质量吗？
“教师轮岗制”到底好不好？一线教师说出心里话
教育资源的不均衡来自于哪些方面？主要可以分为学生、老师和硬件设施，之后当这三者都是均衡的教育才是公平的，但是很显然这是不可能实现的。
那么教师轮岗制到底好不好？一线教师说出了心里话，透露出教师轮岗制存在的众多不确定性。
首先，先不想教师能否适应的问题，单从学生的角度考虑，来了一个新教师，经过几年的时间学生和老师之间已经磨合得很好了，互相也都很了解。
刚要步入正轨又换了一位老师，这位老师再重新了解学生，学生重新适应，这样真的对教学质量有好处吗？
其次，像北京这种一线城市各个区的教育水平相差的较大，不跨区轮岗几乎起不到均衡教育资源的效果，如果跨区轮岗就意味着教师离家更远了，通勤和住宿都是问题，后顾之忧太多是否还能保障教学质量？这些问题学校该如何去平衡？
最后，有一所北京普通学校的一线教师吐露心声，他认为如果把自己轮到人大附中去教学，其实他心是不虚的，甚至教学工作比以前更加轻松了，因为怎样的学校生源质量高，教学设施完善，各方面都很好。
但是如果把人大附中的老师轮到一所普通学校，老师反而是心虚的，人大附中的老师教学水平肯定是没问题的，可是教学过程中老师可能会面临各种各样的问题，还都是以前不曾遇到过的。
老师能适应和自己原本学校完全不同的教学环境吗？能在不同的环境中发挥出自己最好的水平吗？
写在最后
总结来说，教师轮岗制的初衷是好的，但是实行起来肯定会遇到很多问题，如何实施、效果如何都说不好，不确定性太多，实施的过程中需要不断地调整。
笔者认为教师轮岗制度是有好处的，但是就是利弊哪个更大目前还不好说，在关注学生的同时也不能忽视教师的个人利益，只有在各方面之间找到一个平衡点，轮岗制度的效果才会更好。
今日话题：你觉得教师轮岗制度好吗？
