山西日报新媒体记者侯琎报道 “2021年，全国普通本科招生444.60万人，职业本科招生4.14万人；普通本科在校生1893.10万人，职业本科在校生12.93万人。”从教育部3月1日公布的《2021年全国教育事业统计主要结果》可见，百余倍的数据差反映出我国职业本科的发展还远远落后于普通本科。
如此大的发展空间，是否意味着职业教育发展迎来春天？教育部职业教育与成人教育司司长陈子季日前指出，2022年是职业教育提质培优、改革攻坚的关键年。对此，全国人大代表，山西工商学院董事长、校长牛三平，就把对职业教育高质量发展的思考，放在他的履职工作中。
办好人民满意的教育，一直都是全社会广泛关注。“双减”、“双一流”建设、义务教育优质均衡、产教融合……这些教育话题在过去一年均是社会讨论的热点，职业教育尤其被摆在更加突出的位置。
“日前，教育部提出将完善‘职教高考’，缓解中考分流压力。在我看来，职普分流政策对于我国构建高质量教育体系是必要的。”牛三平认为，“同时，职普分流造成家长‘教育焦虑’的问题也应重视。”
“职业教育发展的前提需要考虑当前国情。中国所有家长从孩子出生那天起就憧憬孩子上大学，中国家长对于职业教育的观念还处于一个扭转的过程。为了避免初中毕业就被绑定读职高，家长的‘中考焦虑’远远大于‘高考焦虑’。”牛三平说。
牛三平长期在教育一线观察到：职高教育普遍存在质量不高的现状，“条件差”“教师差”“学生差”的客观事实，往往导致学生就业从事低层次的技工类型岗位。在人工智能快速发展的当下，这类岗位多年后很可能被智慧化企业淘汰“下岗”。“这是我们发展职业教育时应该考虑避免的。”牛三平认为。
作为全国人大代表，牛三平建议：科学合理地制定职普分流比例，不要“一刀切”；扩大普通高中招生规模，延长人均受教育年限，延长我国主力劳动人口的储备期；让这些学生在高中阶段打好基础，通过高中进入大学，接受高职或者本科层次的职业教育，更好地适应经济社会的发展需求，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。
2022年，是山西省全面落地职业教育大学城的关键一年。新年第一天，清徐职业教育大学城暨山西职业技术学院新校区在太原市清徐县开工奠基。清徐职业教育大学城的建设，将开启“奋力打造县校合作新模式、校企融合发展新样板”，争当支持职业教育发展排头兵，助力全方位推动高质量发展。
今年全国两会，牛三平带来10多件建议：《关于制定的建议》《关于推动高校课程思政教材资源库一体化建设的建议》《关于国家层面出台政策支持“高水平”应用型本科高校建设的建议》《关于从国家层面认定一批“大学精神”的建议》……每一条建议都事关教育高质量发展的方方面面。“让每一个人都有人生出彩的机会，是我们共同期待的未来。”牛三平说。
编辑：刘聪
