中国教育一直是提倡“德智体美劳”全面发展的，但在很长一段时期里，无论学校还是家长都片面注重“智”，追求学生的文化课成绩，对“德”“体”“美”“劳”却不怎么关注。近几年，国家开始着手抓德育、体育、美育了，劳动教育也在路上。
孩子从学校带回来一包蔬果种子，老师：请家长和孩子一起参与“种菜”。
这不，刚开学没几天，一些家长发现，孩子放学从学校带回来一包种子，一问才知道原来是老师发的。
而老师很快也在家长群里通知所有家长，这些蔬果种子是本学期的劳动研学内容，希望家长和孩子一起，了解所得蔬果种子的播种月份后，安排播种。然后用照片的形式记录下作物生长过程中的几个关键节点，用于后期班级的分享交流，并将果实带回学校进行分享展示。
家长积极性高：我太乐意了！
对于这个作业，家长们表现出了极大的兴趣，不断问一些关于作业更具体的细节，如怎么交作业、啥时候种下去等。有的家长则表示完全不需要自己操心，孩子的积极性很高，已经安排得妥妥了，一家人就等着种好收获炒了吃。
总的说来，对于这个作业，家长们还是十分愿意配合的。
不得不说，这样的劳动研学作业，真的是有益又有趣，既符合孩子们喜欢探究的心理，又锻炼他们的动手能力、观察能力、专注力、耐心以及责任心等。
在种植作物的过程中，孩子们见证了一颗种子从萌芽到生长、成熟、收获的生命全过程，中间有的种子因为生长条件不足没有发芽，有的因为培植中出现了问题而枯萎死掉。孩子从中学会了如何去种植作物，学会观察，并根据作物的生长情况进行施肥、浇水，好让作物长得越来越好，当最终成熟收获时，也获得成就感的自信心，这对他们的个人能力是一个非常好的锻炼机会。
讲一万遍不如让孩子亲自去做一遍。随着社会的发展，现在的很多孩子已经很少参加劳动，也极少有机会接触农作物，甚至不知道水稻、蔬菜从哪里来、长什么样。让孩子亲自去体会耕作的过程，体验劳动的辛苦和丰收的喜悦，就会明白“一分耕耘，一分收获”“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理，也就懂得要勤俭节约、自食其力，养成正确的三观和生活习惯。
笔者认为，教育不应该只发生在学校课堂内，生活处处皆教育，这样贴近生活、回归本质的实践教育还可以更多一些，才能培养出“德智体美劳”全面发展的人才。
而从孩子们把老师发的种子带回家后会自己安排种植计划来看，他们并不排斥劳动教育，甚至对自己接下来的表现充满了期待，这种学习与劳动实践相结合的教育方式非常受他们的欢迎。家长只要做好配合引导，不仅能够培养孩子勤劳、节约的习惯，或许对孩子学习成绩的提升也有帮助。
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