5月26日，“人教版数学教材”话题登上热搜。有网友指出， 该版教材里的人物插画“眼神奇怪”“毫无美感”。当天，人教社针对此事发布官方声明，目前人教社已经联系上插画设计师，如果有后续进展会及时在官方微博账号公布。（5月26日光明网）
有人不以为然，认为数学教材插图的确不好看，但占比不大，不影响实质内容，登上热搜有点小题大做。其实，教材插画丑并非小问题。
人教版小学数学教材，涵盖一年级到六年级，面对的受众是小学生，是孩子们朝夕相对的“伙伴”，美或丑会潜移默化影响孩子的审美，需要审慎对待。
早在2015年，国务院办公厅就印发了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，强调要求全面加强改进学校美育。近些年来，不断有网友吐槽小学课本排版及插画“丑得让人想哭”，既说明人们欣赏水平不断提高，美育教育日益受到重视，也说明在教材的编辑出版方面，相关单位和部门还缺乏精益求精的工匠精神。“人教版数学教材”因为编撰级别高，使用的学校多，影响范围更大，对其要求也应该更高更严。故此，教材插画的美丑是全国小学生的一件“大事”。
26日，人民教育出版社回应称虚心采纳网友意见，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，这种快速回应、闻过即改的态度值得肯定。
美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能影响人的情感与气质、温润人的心灵。教材是公共知识产品，教材插画“由丑变美”，既是一堂现实的美育大课，也是对莘莘学子潜移默化的品德教育。
有句名言流传很广：学生读什么书，接受什么样的教育，他就会成为什么样的人。人教版数学教材“插画丑”登上热搜，再一次佐证教科书的质量和作用不容小觑。教育部门要秉持严谨、科学、认真负责的态度，认真设计、编制、审核教科书，不忽略每一个细节，全面确保教科书的高质量，充分发挥教材的育人作用 。
