小区有个孩子，上中班一个汉字也不认识，每天晃悠悠的在小区广场玩。还有一个孩子，5岁已经认识2000多字了，即使出来玩，看到字也会念一下，不懂的就问妈妈“这是什么字”。
俩孩子同时升入小学，一个学期后考试成绩出来，那个从小没教孩子识字的家长，一下子怒了，孩子考了全班倒数第一。而那个从小就识字的孩子，不仅考了双百，还得了奖状，老师说，孩子学习劲头足，平时上课也认真，进步很大。
两个孩子的妈妈遇到一起，都表示很感慨，一个说，当初没让孩子识字，真是后悔，现在学习跟不上，孩子也很颓废，不爱说话，性格都变了。另一个说，幸好让孩子识字了，现在学习很稳，还有兴趣爱好，跟同学关系也很好，不用父母操心了！
你看，学前识字到底有多重要？这种不是超前教育，而是有意识的让孩子认识一些字，进入小学能轻松很多。不知道看到这两个孩子的成长变化，你有什么感触？如果我家孩子还没上小学，我对这些话，是存疑的，超前教育，能有什么好的结果？不是在吹吧？
接下来说下我自己的亲身经历，希望带给你一点启发。
我家儿子今年8岁了，就读小学一年级，他上小学之前，识字量达到了5000字，我是从他5岁左右，开始正式教他识字的。在那之前由于经常读绘本，他也认识了300多个字了。
开始带孩子识字，周围都是反对的声音，大家觉得，这么小的孩子，识字实在太早了，没必要，该玩的年纪用来学习，对孩子太残忍了！
我并没有放弃，因为我知道，自己教孩子识字的方式，并不是刻板的教学，孩子也愿意学，并没有什么不妥。
蒙台梭利女士认为，儿童的书写敏感期和阅读敏感期，都发生在学龄前，父母如果能抓住敏感期，孩子的识字量，也会得到很明显的提升。
在我教孩子识字的过程中，嫂子跟我说过一句话：“上小学之前不让孩子识字，进入小学会吃很多亏！”嫂子是市里重点小学的优秀教师，当了十多年班主任了，她的话，我自然奉若金汤。
等我家孩子上一年级时，他的识字量达到了5000多，跟文章开头的那位妈妈家孩子，基本差不多了。
孩子上一年级后，学习基本没用我操心过，每次都是双A+或者双百，班主任反应，孩子上课听讲认真，很专注，而且对内容理解的很透彻，老师讲到哪里，他就能跟到哪里，反应特别快。
老师问我，平时怎么辅导孩子的？我都不好意思说，自己真没做什么，除了教孩子识字了。别小看这个教孩子识字的过程，真的能锻炼孩子的各项能力，为上小学后助力！
首先，识字的孩子更自信。
上小学后，孩子学习的习惯跟之前不同，以前都是从活动中来，现在是书面教学。如果没有识字基础，孩子会觉得很有压力。
再加上到了新的环境，也需要时间适应，有些孩子因此情绪不好、容易生气、不爱说话了。而那些有识字基础的孩子，反而更自信了。
其次，综合成绩更好。
不管是哪个学科，都牵扯到识字和阅读理解能力。如果孩子识字，可以轻松读题，快读理解，很快就能写出来答案了。
而那些不识字的孩子，只能等老师读题，学习效率，自然不高了。还有些孩子注意力不集中，老师读完了，他也没跟上，这样影响学习兴趣，也很难有个好成绩。
最后，社交能力更强。
孩子有一定的识字能力，学习自然不在话下，周围的同学都会很羡慕他，愿意跟他做朋友。比如我儿子，上小学后，有很多好朋友，有的像他请教学习问题，有的跟他讨论兴趣爱好，还有的是爱听他讲故事。
以前上幼儿园，儿子不爱说话，平时也像个闷葫芦，进入小学后，有这样的变化，是我没之前没意料到的。
你可能会说，即使你说的天花乱坠，我也不想让孩子超前学习，教育部也不同意啊！确实如此，我自己也是从事早期教育的人士，不会刻板、填鸭式的让孩子学习，这会影响到他学习的积极性。通过寓教于乐的方式，让孩子认识更多字，是非常值得鼓励的教育方式。
平时我会用2种方式教孩子识字，你看看哪种适合自家孩子，可以直接操练起来！
方式一：生活中遇到的字
比如带孩子去超市，路上遇到的门头、广告牌、宣传海报等，上面都有字，可以从简单的字开始，带孩子认识。
生活中很多字都是常见的，尤其是门头、广告牌上的字，可以带孩子认识起来。一天认识一个字，不用一个星期，就能认识一家门店的整个门头了。时间短、见效快，孩子也愿意学。
方式二：借助合适的启蒙书籍
刚开始带老大认字，我是用生活中遇到的字，每天带他认识出门看到的，观察到的。刚开始他兴致勃勃，后来认识的多了，就没兴趣了。毕竟，每天都是走那几条路，能看到的字也是有限的。
我的一位早教师朋友推荐我给孩子看识字书，说他家孩子用书识字，兴趣浓厚，让我也试试。入手一本后，我发现这书真不错，孩子也喜欢看。第一天看，就抱着看了半个多小时，还拉着我问这问那，不一会儿功夫，就多认识了好几个字。感兴趣的爸爸妈妈们也可以用这种方式试试看。
枕边育儿寄语：
孩子识字是非常容易的，只要抓住识字敏感期，提供必要的辅助工具，孩子很轻松就能学会。在以后的学习中，也能是佼佼者！
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