南京市樱花小学周文敏老师是一名小学美术教师，中共党员，曾担任该校美术教研组长、班主任、数字化发展中心主任，现任课程中心主任。陶行知的教育思想一直是她教育工作的一盏明灯，回顾这十年，周文敏说，教育要充满情感，要坚守初心。
教育的秘密
在于相信孩子
2021年是“双减”落地的第一年，也是课后服务开展的第一年，而周老师一直奋战在“双减”工作的第一线。为了更好地了解孩子和家长的需求，她根据学生年龄特点和教育规律，给家长们发放了调查问卷，合理安排课后服务时间和内容。她指导学生自主完成作业，组织开展丰富多彩的潜能活动园，建立爱心守护站。
为提升课后服务的质量和水平、丰富服务内容、满足学生多样化的需求，她努力将课后服务与学校的办学特色、校本课程有机结合。从方案制定、汇总课后服务数据、统筹课后服务开展，到加强作业管理，在落实“双减”工作中，她不知熬了多少个夜晚。
在具体的实施过程中，周文敏老师将陶行知的六大解放思想与学校课后服务工作相结合，充分解放儿童的眼睛、嘴、大脑和双手。周老师说：“教育的秘密在于相信孩子。”作为老师，尊重学生，教会学生学习，注意教学以外的生活，指导学生在实践中掌握本领，培养他们的综合能力。她将内化的思想转为行动的力量，落实“双减”。
健全个体
要有艺术的趣味
美育是促进人的全面发展不可或缺的部分。在美育中，周文敏老师注重培养学生良好的审美情趣，开展艺术教育的审美实践活动。在教学中，她常常带领孩子欣赏生活美、自然美，领略大师优秀作品的美。她鼓励孩子用自己的视角、自己的语言感受、欣赏、认识和理解美。
面对低年段的孩子，她常常以大师作品背后的小故事为主线，带领孩子们了解作品，用游戏教学的方式吸引他们，提高他们的兴趣；她鼓励中年段孩子们寻找自己喜欢的大师，说说自己喜欢的作品，让孩子们在审美活动中有新的认识与提升；到了高年段，她让孩子们能够讲述自己喜欢的作品的经历、人文底蕴、历史文化价值，从不同的角度去看待大师及其作品并能够创造性地表达。
常常听到孩子们对她说：“小敏老师，你看我画的向日葵”“小敏老师，我喜欢毕加索”……孩子们对美的认识不一样，感受不一样，表达不一样。周老师就是这样，让孩子充分感受美、体验美、创造美，通过审美实践活动，帮助孩子发挥自己的艺术才能。她申报的南京市教育科学规划课题《追寻大师的视线——小学表现性美术课堂教学的研究》现已结题。玄武区教育科学规划课题《基于本土文化的儿童剪纸审美实践研究》也正在研究中。
要想学生好学，
必须先生好学
周文敏老师非常好学，在学科教学上不断地求索与突破，打造信息技术与学科教学的深度融合。2017年，她要在南京市“网络与数字化环境下的教学实验项目”教学研讨及展示活动中开设美术研讨课《林中乐队》。如何结合平板进行美术教学，选择什么样的绘画软件，如何在网络数字化环境下与孩子们进行有效的课堂互动……面对这一系列的问题和困难，她去向信息老师学习信息技术，她向有经验的同行了解适合孩子的绘画软件并进行学习，她去网络上看信息技术与美术学科的课例，她去书本上翻阅资料，通过一轮又一轮的摸索与实践，开设的公开课受到好评。
她执教的《人物画小大师》在新媒体新技术教学应用研讨会暨第九届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动教学课评比中获一等奖，在玄武区现代教育技术与美术学科展示课中开设《迁想妙得之玩转图片》《渐变的形》，被南京市教育局评为“网络与数字化环境下的教学实验项目”先进个人。疫情之下，教师亟需不断提升信息技术能力，依托信息技术、通过智慧课堂探索新的教学模式。
以教人者教己，
在劳力上劳心
周老师教学基本功扎实，多次在赛课中获得一等奖，被评为南京市优秀青年教师。学校里年轻的美术老师都是她的徒弟。从备课、课堂教学、课题研究、论文撰写、个人成长等方面，作为师父，她认真分析徒弟们的优缺点，悉心地给予指导和帮助，亦师亦友，互学互助。
徒弟们说，“作为师父，周文敏老师带领我们积极研究撰写论文，鼓励我们积极申报和组织开展市区级教研课”；“作为师父，她怀揣一颗真心，有她在的美术组，就有了主心骨，给了我们能量和方向”。据介绍，樱花小学美术教研组多次被评为玄武区优秀美术教研组。
行是知之始，知是行之成。在教书育人的行知路上，周文敏老师付出辛勤的汗水和真挚的情感，也收获着沉甸甸的信任与快乐。
