记者 尹明亮
职业教育发展的“山东模式”有什么内涵？山东创造性地的职教高考制度有何优势，又有什么改进的空间？职业技术师范大学该怎么建……25日下午，在山东省教育科学研究院，9项围绕部省共建国家职业教育创新发展高地而开展的理论研究成果正式发布。
2020年1月，首个部省共建国家职业教育创新发展高地在山东启动，近3年来，山东也一次次在全国职业教育中唱响山东模式。
为山东职教高地建设“三年成事”奠定基础，职教高地建设启动后，山东省教育厅、省发改委联合发文面向全国高校、职业院校及教科研机构“招标”72项职业教育研究课题。72项立项课题于2021年9月正式公布，山东省教科院教科研人员共立项9项。各项目组立足“为建设新时代中国特色职业教育制度模式趟出路子”“为全国推动职业教育大改革大发展，找准突破口、着力点”“为全国其他地区，探索可复制、可推广的经验模式”的使命，按照项目计划，突出问题导向、创新意识和时代特征，认真开展研究、深入探索规律、积极破解难题、主动提供建议、扎实推进改革，形成了一批原创性的理论成果和可复制、可推广的制度及实践成果。
“在今年新修订的《职业教育法》中，共吸纳了山东省职业教育的21条经验做法。”山东省教科院院长申培轩介绍，作为《十八大以来职业教育改革发展“山东模式”研究》项目的主要负责人，他也对近年来山东职业教育的主要成就进行了系统总结。
从职业技术师范大学的建设到山东职教高考制度，从职业教育研究人才队伍的建设到对中等职业教育与普通高中教育互通机制，从职业教育新型教材建设到职业教育高端智库建设……山东省教科院承担的9个研究项目涵盖了职业教育的各个层面，也取得了丰硕的成果。
到目前为止，山东省教科院各项目组共公开发表学术文章30篇（中文核心和CSSCI论文8篇），参与制定国家级教学标准6个（另有省级教学标准2个），出版教材14本，获省教学成果奖4个，被省级以上行政部门采纳为制度文本17份，其中“十八大以来职业教育改革发展‘山东模式’研究”和“‘职教高考’制度研究”的成果被采纳进入国家法律，有力推动了新时代中国特色职业教育研究体系和话语体系的构建。
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