文/熊丙奇
据媒体报道，10月11日，江西宜春一家长称，孩子的老师当天布置了一份作业——在家数一万粒米，于是全家出动和孩子一起在桌上认真数米。家长表示，不管老师会不会检查，但态度要端正。不少网友质疑给孩子布置这样的题目“很奇葩”，孩子自己怎么能完成，要数多久？这是把给孩子的作业布置给家长。
眼看布置题目的教师又要遭遇“口诛笔伐”，有网友“点醒”家长，这道题不是让孩子一粒粒去数米，而是培养孩子的发散思维能力。要让孩子自己想办法怎么快速地数一万粒米，家长不要给孩子错误的指导、示范，更不要代替孩子用笨办法数米。
然而，有意思的是，还是有部分家长认为只有一粒粒数，才是“精准的”，所谓的用发散思维想出的办法靠不住，如体积法，数一杯米有多少粒，然后用一万除以粒数得到多少杯；按这一杯数装米，就是一万粒。家长质疑，怎么能确保是一万粒？这有可能超过一万粒，也可能低于一万粒，因为每粒米的体积并不一样，一杯米的粒数会有差异。
不得不说，某些家长是很执着的，数一万粒就必须是一万粒。但需要指出，对于老师布置的题目，应该明白其出题的用意，假如就是让孩子数一万粒米，这一题目属于机械式、重复性题目，并无多大教育意义，而鼓励学生想简便办法数出一万粒米，则让这一题目富有探究价值。对于学校老师布置给学生的题目，家长不要代做，应让孩子独立完成，但家长可以为孩子完成题目提供一些物资准备帮助。
我国教育部门早已要求学校老师不得把学生作业变为家长作业。因此，老师在布置作业时，要充分考虑学生的能力，科学设计，不能超越学生的能力范围，包括一些亲子作业，也应该由孩子自主完成，家长最多做帮手。对于孩子的作业，家长要从培养孩子良好的自主学习习惯出发，要求孩子独立完成，在孩子完成作业时，家长可以给予适当引导、启发，鼓励孩子的探究精神。
回到这道题上，家长直接代替孩子一粒粒数米，是完全错误的。这就把学生作业变为家长作业，没有让孩子得到锻炼，有的家长还抱怨、质疑学校老师胡乱布置作业，增加家长的负担。家长用人力数米，是没有理解教师出题的用意，无怪乎有家长纳闷——怎么布置这样的作业，“吐槽”这是折腾家长和孩子：“你们可能不知道数一万粒米有多费劲。就这么说吧，我之前被老师罚过写 1-10000 的数字一遍，结果我硬生生写了三天才写完。”
换一个思路对待这道题，完成起来就变得简单了。数一万粒米，既可以采取体积法，数一杯米有多少粒，也可以采取称重法，称100粒米有多重，然后利用乘法这一方法，就可数出一万粒米。虽然，这不如一粒粒米数那么精确，但却是可行的科学办法。因为从统计意义上看，单个米粒的重量、体积会有所差异，但是一杯米、同样重量的米的粒数会相差无几。而且，老师也不会一粒粒去数学生交上的作业，这考察的就是学生能否想出简便办法数出一万粒。家长纠结于精确地数出一万粒，会影响到学生思维能力、解决实际问题能力的培养。
这也再次说明，家庭教育与学校教育的育人职责是不一样的。很长一段时间，我国家长过多关注孩子的知识教育，包括辅导孩子作业、代教师批改孩子作业，而这其实把家庭教育变为学校教育的附庸，把亲子关系变为作业关系、分数关系，这不但增加家长的焦虑、负担，也把孩子包围在知识教育之中。而且，有不少家长没有学过教育学、心理学，并不懂怎么教育孩子，进而会在辅导孩子作业时，可能采取错误的方法，还有的家长甚至会对教师的教学指手画脚。
去年发布的“双减”意见，明确健全作业管理机制，要求学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。这也告诉家长，不要过多参与孩子的作业事务，要鼓励孩子独立、自主完成作业，养成良好的作业习惯、思维习惯。家庭教育要重视孩子的生活教育、生命教育与生存教育，关注孩子的身心健康发展。（作者是知名教育学者）
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