来源：地球人研究报告（ID：diqiuren005）
几乎每个人都在上学期间做过同样的事：在面对写不出答案的考题时，拿出自己最后的底牌——胡写。
胡写是纯粹的碰运气行为。在面对无法处理的难题时，学生们会下意识填上自己认为最可靠，乃至最顺口的答案，尽管它实际上与正确答案差上十万八千里。
他们中有的人实现了单车变摩托，有的人却因留下过于离谱的答案，成了“千古笑料”。
类似的“小学生离谱答案”，一直以来是互联网上的热点之一。孩子们的种种“急中生智”，总能让人们回忆起自己曾在考场上绞尽脑汁的过往时光。
但近些年，情况却变得略有不同。在大量胡写的案例中，一种特定的答案类型开始更频繁出现：
网络用语。
数年之前，学生们在试卷上胡写乱填时还没太多心理压力，因为最严重的后果不过是遭到班主任批评。
但随着善用网络的90后成为教师群体的主要组成部分，学生们还要面对新的压力：自己写下的离谱答案，有可能被老师发到网上“示众”。
在豆瓣上，就有个名为“那些年我改过的卷子”的小组。在该小组内，作为组员的老师们会不时贴出自己批改到的奇葩卷面与作业答案。
它们大多诞生于绝望的学生笔下，一部分出于滑稽的疏忽，另一部分则出于纯粹的敷衍。
这些答案大多有着调剂心情、治愈低血压的神奇效果，也让该小组自2018年以来繁荣建设至今日。
而从近些年老师们发布的大量帖子中，一个趋势开始变得逐渐明显：
越来越多的网络用语，开始出现在学生们的试卷上。
在面对解不出的难题，或是不充足的作答时间时，当下的学生们仍然会选择胡写乱填。但在他们的这些随性作答中，诸如“666”等网络口头语不再罕见。
根据当下各大网络平台的流行趋势，学生们开始熟练地在卷面上应用起这些热梗。
在互联网词汇无孔不入的当下，一些早就刻进了网民DNA的词语，对学生来说自然也不例外。
这也导致出现如今哭笑不得的景象：哪怕只是试卷上的胡写乱写，也在随着时代一同变化。
“厉害”的同义词是“666”。
“无微不至”可以被解释成“没有微信的地方不要去”。
一部分学生或许是分不清网络词语的使用环境，总能在组词造句的环节给老师们造成精神上的痛击。
老师痛苦地打开了百度搜索“补课”
以前，老师还会担心孩子们的思维不够活络。但现在，他们更担心学生“太懂网络”。
时至今日，“太懂网络”的学生总能给老师造成意想不到的刺激。
在2020年左右，一名00后学生就曾因自己的一份试卷而在互联网上成名。
不是因为他创造了满分作文或拥有格外独特的笔迹，而是因为他几乎在所有的填空处都写了“奥力给”。
类似的“奥力给”狂躁成瘾型学生，在2020年左右最为常见。这一网络用语诞生于2016年，并于2020年被国家语言资源监测与研究中心选为“年度十大网络用语”。
但随着一代代更新的网络用语出现，“奥力给”便不再被挠头的学生所青睐，他们会一次次转战下一个目标——
其中的道理十分简单：即使在试卷上瞎编，小孩们也要十分固执地跟上潮流。
一个个流行语在网络上更新换代，在小学生的试卷上，情况也是同样：
在“勇敢牛牛，不怕困难”流行的年代，它是小学生的造词库新素材。
自“打工人，打工魂”开始出现，作文里也多了新素材。当“你是我的神”在短视频上成为热点后，它便自然而然地出现在各种作文里。
学生们会比成年人更常使用“栓Q”，更爱在生活中使用各种互联网热梗，正如当年的90后执着于火星语。
只是区别在于，相较数十年前有限的“偶”“GG”“MM”“醉了”，当下的学生有更多的“选择余地”。
在网络上，人们围绕流行语展开一场场热闹的语言游戏，学生们也加入其中，并把自己的“收获”展现在试卷里。
在全民上网的时代，网络用语的这种普及与渗透已经成为一种必然。人们把事件、现象浓缩进结构无限简化的网络语句中，在传播、互相模仿的过程中寻求宣泄与共鸣。
学生们则成了最热情的参与群体，作业本上的热词换了一批又一批。
这种网络用语在学生群体间的爆炸式流行，如今时常被更年长的成年人诟病。在各大社交媒体平台上，老师们的交流求助也逐渐开始聚焦于“怎么引导学生正确用语”。
他们较为一致地表示，自己班上的孩子因受短视频平台影响，总是“跟风玩梗”。
类似的话题，在互联网上一直有着巨大争议。
有人认为，网络词语的滥用会消解文字的严肃性，让青少年的表达能力退化；有人认为，这不过是一场必将到来的文字迭代。
人们对此仅有的意见一致只有“让家长正确引导”，但如何“引导”，对大部分人来说仍然是个谜。
在过去的数十年间，这似乎是不断轮回发生的事。在这之前，是已经失去生命力的“蓝瘦香菇”“十动然拒”，是曾被痛批的“神马”“伤不起”，还有非主流的火星语。
在这不断诞生新事物的世界里，每一代学生也都是薛定谔的年轻人——也许只有长大以后回头看，才明白自己的黑历史为何那么好笑。
